手甩水袖、脚蹬官靴、耳挎髯口......课余之时，校园中弥漫着“咿咿呀呀”的吊嗓声，或声声入耳，或南腔北调。这些久违的唱腔，不是流行歌曲，亦不是民歌，而是延续千年、经久不衰的戏曲。“戏曲进校园”让孩子们更加热爱地方文化，缓解学习压力，在潜移默化中推动戏曲传统文化的传承与发展。
据统计，中国有戏曲剧种300余种，但是，由于受到不同因素的影响，传统的戏曲音乐已经在慢慢地被人们所忽略。传承戏曲艺术，接力传统文化，是每一个公民义不容辞的责任。
让戏曲走进校园，有利于增强学生的民族自信心。戏曲是我们中华民族的瑰宝，具有极高的艺术价值和教育价值，它将唱念做打融为一体，集诗画歌舞为熔一炉，历史悠久，博大精深。孩子们可以在学习戏曲中感受到中华民族的伟大创造力，从而产生一种民族自豪感，增强一份民族自信心。慢慢地，一份民族文化的素养就会融进孩子们的血液中，并转化成一种积极向上的力量，伴其成长，助其成才。
让戏曲走进校园，有利于培养学生鉴赏能力和表演才能。小学阶段的孩子们对万物充满好奇，记忆力和模仿力最强，教师可从经典剧目、剧中人物等一般性知识入手，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中。因为戏曲课不像语文、数学、英语那么靠常，可以雇佣一些具有丰富舞台经验、传帮带徒弟较多的戏曲界老师前来任教。让学生们从行家里手的表演中产生浓烈的乐趣，从而提升鉴赏能力和表演才能。
让戏曲走进校园，有利于体现素质教育的真谛。随着国家对学生素质教育的重视，单一的课本知识已经不能满足孩子成长的需要，戏曲、武术、快板、相声、书法等课程的拓展，让孩子们不出校门就能实现全面发展。戏曲具有一项特殊的功能，那就是德育功能。如歌颂民族英雄主义、杰出爱国将领、仁人志士的剧目《岳母刺字》，体现刚正不阿、惩恶扬善、舍己救人的爱国主义精神。孩子们在唱念做打中就能潜意识受到熏陶。
让戏曲走进校园，有利于抵制不良文化，振兴戏曲艺术。通俗歌曲一般情况下都是风靡一时，虽易学，但在思想内容和艺术情调上都不适宜学生模仿、传唱。卿卿我我的靡靡之音，从身心上严重不利于孩子的健康成长。学习戏曲音乐就截然不同了，通过欣赏和学唱，可以激发学生审美情感，树立高尚情操。一传十、十传百，孩子们在开心快乐的学习中就可将中华传统文化代代相传。
戏曲进校园是对我国文化传承的一项有效手段，只要更多人认识到这一做法的价值，相信戏曲进校园发挥的教育意义和影响将会更加明显。（牛晓婉）